Aprendizaje sobre el Aprendizaje

Por Manuel Muñoz Muñoz

La controversia teórica sobre las propiedades o características del aprendizaje es permanente y está radicalizada, más allá de un interés científico o de una búsqueda de la verdad, se manifiestan posturas políticas e ideológicas muy complejas. Pareciera que la respuesta a la pregunta, ¿qué es aprender?, se convierte en el fundamento que define o determina todo lo relacionado con el aprendizaje, esto es, ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?, ¿por qué?,…, aprender, tendrán respuestas consecuentes o coherentes con aquella. Al finalizar la construcción del edificio del aprendizaje se tenderá un puente, que lo conecte con el edificio del conocimiento, y a la discusión se agregará ahora si es lo mismo o no, aprender que conocer. Considero que con mis 25 años de “experiencia docente”, participando en el aprendizaje de los jóvenes, estoy en la situación, acción e interés por aprender sobre la realidad que vivo. Entonces, ¿por qué no aprendo?, al menos en los términos que se expresan en la controversia teórica sobre el aprendizaje. Quizás porque el aprendizaje mismo es más complejo o no coincide con sus teorías. En efecto; el sitio, el interés y la acción del aprendiz son condiciones necesarias pero insuficientes. Entonces, es necesaria la intervención o mediación pedagógica. El aprendizaje es el fenómeno más difícil de aprender.